Репортаж от Wedoany，Первая в Китае школа роботов открылась в Ханчжоу. Первые 30 роботов и роботов-собак от разных производителей официально зачислены на обучение, где они пройдут систематическую подготовку по развитию интеллекта и навыков, чтобы повысить свою способность принимать решения и выполнять задачи в сложных сценариях.
В 2024 году в Китае было установлено 295 000 новых промышленных роботов, что составило 54% от общего мирового объема установок. Однако рост количества не привел к пропорциональному увеличению эффективности применения. Хотя многие роботы способны выполнять такие действия, как бег, прыжки и танцы, из-за отсутствия способности принимать решения в сложных сценариях, профессиональных навыков, соответствующих конкретным должностям, и проверяемых протоколов безопасности, им трудно войти в реальную жизнь. Глава одной из компаний-производителей роботов Цзинь Синлай отметил, что предприятия уже относительно хорошо развиты в плане аппаратного обеспечения, но все еще испытывают недостаток в программном потенциале. Эта потребность привела к созданию инновационной модели школы, изначальной целью которой было «сделать роботов умнее». В мае этого года исследовательская группа представила самостоятельно разработанный «Безграничный мозг», который, помимо традиционных архитектур для зрения, речи и движений, включает уровень логического рассуждения, позволяя роботам перейти от реагирования на сценарии, основанного на запоминании, к самостоятельному выводу и суждению, эволюционируя от «заучивания ответов» к «решению задач».
Школа, заимствуя концепции образовательных учреждений для людей, разработала учебную программу, охватывающую такие области, как познание, распознавание объектов, общение и диалог, эмоциональное сопровождение и движение, а также составляет индивидуальные планы обучения в зависимости от исходного уровня каждого робота. Инженер сценарной группы Чжао Хань рассказал, что школа создала пятимерную модель обучения, включающую этику, интеллект, физические способности, эстетику и труд, всесторонне развивая общие качества роботов в таких аспектах, как этическая безопасность, сенсорные способности, двигательные характеристики, эстетическая выразительность и практическая работа в сценариях. После зачисления роботы распределяются по специализациям на основе оценки способностей и требований к выпуску, направления включают спортивную школу, художественную школу, профессионально-техническое училище и медицинское училище, после чего целенаправленно усиливаются возможности их мозга и интеллектуальных агентов. В спортивной школе роботы для игры в настольный теннис, благодаря тренировке координации большого и малого мозга, могут точно определять направление летящего мяча и выполнять удары справа и слева; в зоне роботов-компаньонов роботы способны распознавать эмоции тестировщика и активно утешать его или рассказывать шутки.
Благодаря четырехэтапному процессу «вступительный осмотр, обучение по специализациям, сертификация по окончании и работа с удостоверением» роботы достигают стандартизированного повышения своих способностей. После завершения обучения школа совместно с Чжэцзянским институтом науки о качестве проводит интеллектуальную оценку, и успешно прошедшие ее получают «Сертификат о квалификации по специальным навыкам», что в конечном итоге позволяет им работать, имея «один робот — один код», превращая роботов из прототипов в «интеллектуальных техников» для различных отраслей.
Чжан Лэ, административный менеджер одной из компаний-разработчиков роботов, отметил, что систематическое обучение, сочетающее «освоение навыков и адаптацию к сценариям», значительно ускорило процесс внедрения роботов в практику. Опираясь на большее количество сценарных данных, предоставляемых школой, можно значительно сократить время обучения роботов в реальных условиях. После выпуска роботы получат возможность непрерывно совершенствовать свою систему обучения, продолжая оптимизацию в реальных сценариях.
