Репортаж от Wedoany，Британские университеты переходят от разрозненных факультетских зданий к меньшему количеству более крупных пространств, совместно используемых разными дисциплинами, чтобы соответствовать эволюции моделей образования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM). Исследование, опубликованное Институтом политики Королевского колледжа Лондона (Policy Institute at King's College London) на основе изучения нескольких европейских университетских систем, показывает, что доля взрослых с дипломами резко возросла, а ожидаемые доходы выпускников становятся всё менее предсказуемыми.
Университеты испытывают давление, вынуждающее их доказывать, что их строительство и образовательное содержание оправдывают затраты. Специалисты отрасли признают, что STEM-объекты, построенные в прошлом, были рассчитаны на уже изменившуюся модель STEM-образования. В традиционном университетском физическом факультете каждое помещение имело определённую функцию, включая лекционные залы, лаборатории и кабинеты преподавателей. Современные STEM-здания проектируются с проектными пространствами, где материаловеды и студенты-компьютерщики могут работать бок о бок над проектами; неформальные зоны для команд, которые собираются между семинарами и плановыми встречами; коридоры достаточно широкие, чтобы можно было ходить и разговаривать, не мешая движению.
Эффективное STEM-обучение всё чаще происходит в промежутках между формальными занятиями, благодаря трению, возникающему при тесном сотрудничестве разных дисциплин. Университеты уже учитывают это с самого начала, рассматривая неформальное общение как элемент, требующий планирования, а не пущенный на самотёк. Инвестиции Уорикского университета (University of Warwick) в размере 700 миллионов фунтов стерлингов в STEM и реконструкция кампуса Портсмутского университета (University of Portsmouth) стоимостью 250 миллионов фунтов стерлингов указывают на эту тенденцию. Строительная команда Портсмутского университета спроектировала здания вокруг непрерывного «хребта», проходящего через центр города, соединяющего учебные, исследовательские и социальные пространства. Идея этого подхода заключается в том, чтобы, проектируя для мобильности и связности, студенты и исследователи из разных областей могли встречаться и сотрудничать.
Текущие проекты, находящиеся на стадии проектирования и финансирования, сталкиваются с более насущной проблемой переориентации. Пять лет назад, подавая заявку на строительство нового STEM-здания, университеты подробно указывали конкретные размеры и количество лекционных залов, лабораторных столов и семинарских комнат. Эти цифры обычно основывались на учебных планах, количестве студентов и потребностях каждого факультета, вытекающих из их методов работы. Проекты были тесно привязаны к этим цифрам, поскольку более лаконичные заявки стоили дешевле. Проблема в том, что скорость изменений, лежащих в основе этих предположений, превышает скорость изменений зданий, спроектированных вокруг них. STEM-среда, заказанная на основе фиксированного количества помещений и разделения факультетов, может через десять лет после ввода в эксплуатацию обслуживать университет с совершенно иной моделью обучения.
Этот риск уже невозможно игнорировать. Искусственный интеллект и новые технологии меняют способы преподавания STEM-дисциплин с трудно предсказуемой скоростью. Изменения в способах работы студентов также распространяются на их меняющиеся потребности в физической среде. Здание, неспособное адаптироваться к изменениям, перестаёт быть активом раньше, чем кто-либо ожидает, и начинает становиться ограничением, что может поставить учреждение, а также тех, кто его финансирует или развивает, перед дилеммой: либо дорогостоящая реконструкция, либо десятилетие временных решений. Дискуссии в отрасли сейчас сильно отличаются от тех, что были пять лет назад. Университеты задают вопросы об эксплуатационных характеристиках здания на протяжении всего его жизненного цикла и о гибкости приоритетов, и остальная часть отрасли должна задавать те же вопросы.
Данный материал скомпилирован платформой Wedoany. При цитировании материалов, созданных с помощью искусственного интеллекта (ИИ), необходимо обязательно указывать источник — «Wedoany». В случае выявления нарушения прав или иных проблем просим своевременно информировать нас. Сайт оперативно внесёт изменения или удалит материал.Электронная почта: news@wedoany.com
